Спортивный Ветерок

         Психика  детей  развивается при  условии  высокой  двигательной  активности.  При  регулярном выполнении перекрестных движений образуется  большое  количество  нервных  волокон,  связывающих полушария головного  мозга, что  способствует развитию  высших  психических функций.   
        Двигательная  активность  приобретает  особое  значение для  общего физического развития ребенка.
       Малыши  растут, становятся  выше,  у  них совершенствуется  координация  движений,  уменьшается  мышечный  тонус, развивается чувство  равновесия.
       У  ребенка четырех-пяти  лет уже  достаточно хорошо  развита координация  движений. Движения  становятся намного  эстетичнее  и  совершеннее.  В  этом  возрасте особенно  легко  дается  гимнастика,  уже  можно  учить  ходить  на  лыжах и  кататься  на  коньках,  двухколесном  велосипеде. Дети  в  этом  возрасте с  удовольствием  танцуют и  выполняют  движения  под  музыку.
       Головной  мозг к  пяти  годам по  размеру и  массе (90%) почти  равен  мозгу взрослого человека.  Очень  интенсивно идет  процесс  развития  извилин и борозд  головного мозга.  Однако следует учесть,  что  у  ребенка доминирует правое  полушарие,  отвечающее  за  образное  восприятие,  эмоциональную  сферу  и  т.д.,  тогда  как  левое -  главное в  формировании речи,  логического  мышления – еще  не  сформировано.  Ребенок  находится  во  власти эмоций,  неуравновешенны основные нервные процессы:  преобладает  возбуждение,  торможение обычно  достигается  с  трудом.

       Характеризуя особенности развития  малышей четырех-пяти  лет, мы  предлагаем обратить  внимание  на  признаки психомоторного  неблагополучия во  внешних  проявлениях  ребенка. Будьте  внимательны,  если у  малыша  наблюдается хотя  бы  половина  описанных  признаков. 
-подавленность,  напряженность (втянутая в  плечи  голова,  руки  прижаты  к  корпусу,  пальцы  сжаты  в  кулаки);
- вялая, спотыкающаяся  походка;
-  застывшие,  скованные и  однообразные  позы;
- бесцельные, непродуктивные при  высокой интенсивности движения или  психомоторная  заторможенность;
-вялые,  маловыразительные жестикуляция и  мимика;
- невнятная  невыразительная,  монотонная речь,  возможно  заикание.
     
      Побольше играйте с  ребенком  в  подвижные  игры,  окружите  его  заботой,  вниманием  и  любовью – он ждет   их  от  вас,  ему  трудно. Предложенные  игры  помогут  Вам  достичь психофизического благополучия  вашего  ребенка:
- когда  он естественен  и  непринужден;
- у  него прямая, ненапряженная  осанка,  плечи  расправлены,  корпус  прямой,  живот  подтянут;
- уверенная  походка;
-открытый,  заинтересованный  взгляд;
- осмысленное  и  радостное выражение  лица;
- эмоциональная,  певучая  и  мелодичная  речь.
     Сформулируйте у  малыша  веру  в  свои  силы  и  желание активно взаимодействовать с  окружающим  миром.
   

 Предлагаем ознакомиться с  подвижными  играми  для  детей  старшего дошкольного  возраста

Три  стихии
Площадка  делится  на  три  зоны:  «Вода», «Земля»,  «Воздух».

 Ведущий  называет  предмет (например: самолет),  играющие

 должны забежать в  зону,  обозначающую  «Воздух».

 Слова «пароход» - зона  «Вода»,  а  трава – зона  «Земля».

Прыгни-присядь!
    Игроки  строятся в 1 шеренгу.  Двое  водящих  с  веревкой  (длинной  скакалкой)

располагаются  слева и справа  колонны.  По  сигналу  дети  проносят натянутую

веревку перед  колонной  (на  высоте 20-30см от  земли).  Участники игры

 поочередно должны перепрыгнуть через  нее.  Затем,  миновав  колонну,

 водящие  с  веревкой  поворачиваются  обратно,   пронося  веревку на  высоте 50-60см.

 дети  должны  быстро  присесть,  принимая положение  группировки.

 Выигрывает  тот,  кто, не задев веревки, сумел выполнить прыжки и приседания.

 Скорость игры  постепенно  увеличивается.

Строимся  у   цифры
 На полу заранее разложены  нарисованные  цифры,  которые

 могут  повторяться (н-р,  две  цифры  по 1  или  по 5…)  Играющие

 свободно передвигаются по  площадке.  Ведущий считает до 10 и

 называет  любую  цифру,  выделяя  голосом.  Дети  должны  быстро

 найти  ее  и  встать рядом.  Считать  можно  быстро,  сокращая время  нахождения.
 

Подвижная игра «Быстро возьми»
Ведущий  раскладывает по всей площадки кубики,  мешочки с песком,

которых должно быть на 1—2 меньше, чем количество играющих детей.

Под музыку дети бегают вокруг, между предметами. Как только музыка

прекращается, дети берут по одному предмету и поднимают его над головой.

Тот, кто не успел поднять какой-нибудь предмет, считается проигравшим.

Подвижная игра: «Не попадись»
Из играющих с помощью считалочки выбирается 2—3 водящих,

они становятся в центр круга. Остальные дети стоят по кругу и по

сигналу инструктора начинают двумя ногами прыгать в него и из

него по мере приближения водящих. Отмечается самый быстрый

водящий, который поймал больше всех играющих, и ловкий играющий,

которого ни разу не поймали.

Игра повторяется с переменой водящих 2 раза. 

Подвижная игра «Кого назвали, тот и ловит»
Выбирается один водящий, который стоит в обруче, лежащем на

полу в центре площадки. По команде инструктора: «Начали! » дети бегают, прыгают, ходят.

Водящий бросает мяч вверх,громко говоря чье-нибудь имя, например Вася, и убегает.

Вася бежит, ловит мяч, встает в обруч, также называет имя. Бросает мяч, убегает и т. д. 

Литература:  Журнал:  «Инструктор по физкультуре № 6/2012г.» Токарев А. А., педагог-психолог Москва